自主學習是幸福，還是災難？

自主學習是幸福，還是災難？
鄒景平 2007/3/30

每當我們聽到「自主」時，總免不了有幸福的感覺，但自主是否真的對人有益？那就要看當事人自覺與自律的功夫了，例如，友人邀請我們到五星級飯店吃自助餐，我們能做最好的選擇，挑選最適合自己的食物，並適可而止嗎？

大多數人都很難做到，我們總是挑最貴或最新奇的食物吃，我們總是會吃得過多，暫時把體重或飲食禁忌放一旁，而心中想著下一餐少吃一點，就可以了，真到下一餐，能真正做到的又有幾人？以此類推到「自主學習」，我們總是挑簡單、容易、有趣的事情做，想多「input」一點，少「output」一點，喜歡多讀、多看、多聽，卻不喜歡多寫、多練、多說、多回應‧我們喜歡感官的刺激，卻不喜歡鍛鍊與思考‧

人越自由，就越容易任性，容易被慾望和好奇牽著鼻子走，學習越自由，就越容易在資訊波濤中載浮載沉，這也是市面上八卦和色情雜誌充斥的原因，因此，自由的另一面就是責任，就是紀律，不能自己管理自己，不能為自己的行為與結果負責的人，是不配談自主的‧這也是自主學習適合用於成人，卻不適合青少年的原因‧

正規教育所提供的是一種「正式學習」，其特色是由老師主導與監督學習進度，學習者只要跟隨就好，因此，學習者的心態是被動的，以為只要考試得到高分，考進自己理想的學校，就盡到學習的責任，然而，分數是暫時的，能力是靠鍛鍊出來的，有多少讀語文科系的學生，會在學校進度之外，要求自己每週用主修的語言寫一篇文章呢？然而，身為湘軍統帥的曾國藩，在軍事繁忙之際，卻要求自己「月無忘其所能」，每月一定要寫文章或做詩數首，靠的就是嚴格的自律功夫‧

在企業中，由教育訓練部門所主導的課程，都可視為正式學習的一部分，「正式學習」像是一個事件與儀式，活動結束了，學習也就中止了‧就像台灣的寒暑假裡，很少有學生自動讀書一樣！但企業的訓練要達成效益，一定要把「學」與「用」結合起來，要指導員工如何把老師教的應用到日常工作中，鍛鍊成自我獨特的能力‧這種應用或練習就屬於自主學習的範疇了‧

自主學習除了自由之外，還更需要自我管理的精神，要能為自己的選擇負責，為自己的目標作出承諾，並實踐到底‧它比有老師指導的「正式學習」更要艱苦，尤其需要高度的自律功夫，並不全然是隨興、隨機和驚喜不斷的‧很多人在觀念、態度和習慣上，都還沒做好自主學習的準備‧

從一般人性上著眼，要做一個被動、聽從老師安排的學生，比做一個主動、積極、有紀律的學習者，容易的多，有些人很享受自主學習的快意與樂趣，就熱情宣傳與推廣，但俗話說：「飽漢不知餓漢飢」，我們不能因為自己主動學習得很成功有效，就認為別人也很容易進入這狀態‧每個人自主的能力是不一樣的，唯有成熟的人，才能獲得自主學習的效益，對於習慣被動的人，自主學習可能是一場災難，因為他不知道自己要學甚麼、該怎麼學？要跟誰學？

自主學習究竟是幸福，還是災難？全看當事人是否有能力自己當家做主，是否有充分的自覺與自律功夫而定，外在科技環境雖成熟，若學習者的心靈不夠成熟，自主學習依然會演變成災難一場！因為你沒有教他如何游泳，就把他推入水中！