外地教課

接連幾天，都是到外地教課，上星期到南投，講的是三小時的『知識管理與運用實務』，昨天到宜蘭的大同鄉，講的是『智慧時代與數位學習』

鄉長是位英俊幹練的原住民，學生中也有好幾位原住民，我問邀請我的周小姐，原住民跟漢人有什麼不同？他說原住民個性幽默、開朗，比較樂觀，尤其擅長歌舞，歌星張惠妹就是原住民。看來原住民因為接近自然，不像漢人有沈重的歷史文化包袱，才這麼樂觀。

周小姐說當初他請人推薦老師時，對方說了兩個人，他上網查了資料之後，發現我的資料比較多，又寫部落格，才邀請我，上課的學生很年輕，電腦使用經驗就比主管班來得多，看來與其說電腦使用有城鄉差距，還不如說有年齡差距來得適切。

我發現自己以前上課，其實預設的學習對象是自己，所以教的是自己收集的最新的資訊，我把重點都放在內容的整理上，我把聽眾當成驗收我成果的老師，心裡總是擔心會出錯。不但自己上課壓力大，學生也不太聽得懂！

如今我開始針對學習對象設計演講內容，我發現講太多不但老師累，學生也很累。所以我增加例子、故事、問題和活動。我還必須牢記投影片的架構和順序。

我發現假如下課後碰到學生，他們會很開心的主動跟我打招呼的話，就表示我教得還不錯！